1259 日本の英語、英文学 外山滋比古

　図書館より。研究社。

　英語教育についてのエッセイなのであるが、これは渾身の一冊である。明治時代の英語教育、幻になった漱石の文学研究、英文科の消滅、『英語青年』編集の日々。エッセイの形を借りた、知の巨人の「後世へのことば」に聞こえて胸を打つ。

＊標準的英文のパラグラフは、ＡーＢーＣの三部に分けられる。Ａは抽象的表現、Ｂはその具体例、ＣはＡとＢを踏まえた結び、という構造になっている。
　だから抽象的なＡを読んでわからなくても我慢して進めて具体的なＢを読めばわかることが多いのだと言う。「同心円」構造。

#"So much for this morning."
　朝日新聞社きっての英語の達人は本を読んで英語を覚えたので、「今日の授業はこれまで」という意味がわからなかった。

＃日本語は、そもそも、主語を言わないほうが落ち着くと感じているのである。
＃「行きます」と言えば、わたしが行くことになる。「わたしが行きます」と言えば、”ほかの人は行かないで”というニュアンスが出たりするのである。

＃人の欠点を見つけるのはうまい学者、教育者が多いなか、大塚（高信）は、専門領域をこえて、すぐれた研究に目をつけて、それをはげました。教師としてもっとも大切な力であるが、実際に、そういうことのできる先生は、暁天の星よりも少ない。