6 日本人に一番合った英語学習法 斎藤兆史

　副題、明治の人は、なぜあれほどできたのか。祥伝社黄金文庫。

　小学校からの英語学習が、ときどき話題になる。アジア各国で実績を上げており、臨界期説の立場からも薦める肯定派。まず母国語を学習することが第一で、これまでの中学校からという立場を守る否定派。著者は後者である。
　会話重視、訳読軽視の現状に、大きな怒りを表明しているように思える。
　だが著者のパーソナリティか、冗談のオブラートに包んでいるところが大人だ。

　新渡戸稲造、森有礼、津田梅子、神田乃武（知らない人は知らないだろうが、その道の人で知らなかったらモグリだ）、南方熊楠、小泉八雲らの例を挙げている。
　『英語達人列伝』に比べると、マイナスの例を引いているところに気付く。津田梅子は、帰国したときには日本語を忘れていた。ラフカディオ・ハーンは、あれほど日本への関心が高かったにもかかわらず、日本語の著作がなく、ぎこちない言葉は「ヘルンさん言葉」と呼ばれていた。それほど外国語学習は難しいのである。

　ドッグイアー。

＃私が反対している「コミュニケーション中心主義」とは、あくまでも「実践的コミュニケーションの育成」の名の下に行なわれている、文法軽視（あるいは無視）の低級な「英会話ごっこ」である。

＃日本語と英語がお互いにとって極めて異質な言語である以上、日本人が文法や読解の訓練もなしにいくら「実践的」な会話を練習したところで、低級なピジン英語になるのがオチである。日本語と西洋語の訓練を見極めた外交語学のプロ集団・長崎通事たちは、子供にまず文法と素読を仕込み、それが済んでから、初めて出島のオランダ人のところに出向かせた。

＃もしも高度な英語力を身につけたいであれば、（たとえば「ペラペラ」、「スラスラ」、「スイスイ」、「簡単」、「～週（～ヶ月）で身につく」といった言葉を表題に掲げて）英語学習の容易なることを謳っているような語学書や英語教材は、敬遠するに越したことはない。

　まあでもこのような書き方だと「できるからって」と言われがちなのです。
　なんとかこの見識高く、軽妙な筆致の先生を応援したいと考えています。　

【中古】日本人に一番合った英語学習法 / 斎藤兆史